Η συστοιχία δοκιμασιών Raven’s Educational σχεδιάστηκε για να παρέχει σύντομα μη-λεκτικές και λεκτικές εκτιμήσεις της γενικής νοητικής ικανότητας παιδιών ηλικίας 4 έως 12 ετών. Αποτελείται από τις Έγχρωμες Μήτρες (Coloured Progressive Matrices) και για πρώτη φορά από τις Κλίμακες Λεξιλογίου (Crichton Vocabulary Scales).

Οι Έγχρωμες Μήτρες μετρούν τη μη-λεκτική ικανότητα του ατόμου να εξάγει συμπεράσματα σε οπτικοχωρικό πλαίσιο. Οι Κλίμακες Λεξιλογίου Crichton αξιολογούν τη λεκτική ικανότητα του ατόμου, η οποία σχετίζεται με την εξοικείωση που έχει

κάποιος με συγκεκριμένες έννοιες και λεκτικές πληροφορίες. Ο συνδυασμός των αποτελεσμάτων από τη χρήση των δύο κλιμάκων (CPM και CVS) ενδείκνυται για τη σφαιρικότερη εκτίμηση της γενικής νοητικής ικανότητας.

Ο Ψυχολόγος μπορεί να αξιολογήσει άτομα με γνωστικά ή νοητικά ελλείμματα ποικίλης αιτιολογίας με εύκολο και γρήγορο τρόπο. Επιπλέον, καθώς απαιτεί ελάχιστη κινητική δραστηριότητα, αποτελεί «δικαιότερη» κλίμακα μέτρησης της νοημοσύνης για άτομα με αυτισμό ή άτομα με σοβαρές κινητικές διαταραχές (π.χ., μυϊκή δυστροφία, εγκεφαλική παράλυση).

· τον Δείκτη Οπτικοχωρικής Αντίληψης,

· τον Δείκτη του Ρέοντος Συλλογισμού,

· τον Δείκτη της Εργαζόμενης Μνήμης,

· τον Δείκτη Ταχύτητας Επεξεργασίας

· και τον Γενικό Δείκτη Νοημοσύνης.

• Σχολική ικανότητα
• Σχέσεις με τους συνομήλικους
• Σωματική ικανότητα
• Σχέσεις με τη μητέρα
• Αθλητική ικανότητα
• Φυσική ικανότητα
• Διαγωγή – συμπεριφορά
• Σχέσεις με το άλλο φύλλο

•Το κάθε ερωτηματολόγιο είναι ένας κατάλογος από συγκεκριμένες ανεπιθύμητες μορφές συμπεριφοράς, τα γνωστά ως συμπτώματα προβληματικής συμπεριφοράς. Οι εκδηλώσεις αυτές έχουν δυσμενείς επιπτώσεις στις σχέσεις του παιδιού/του εφήβου με τους άλλους (δια-προσωπική προσαρμογή) ή/και με τον ίδιο τον εαυτό του (ενδο-προσωπική προσαρμογή).

→Τα συμπτώματα κάθε ερωτηματολογίου ομαδοποιούνται στις παρακάτω έξι ομάδες, τα γνωστά ως σύνδρομα προβληματικής συμπεριφοράς:

→Σύνδρομα ενδο-προσωπικής προσαρμογής

· Άγχος – Δυσθυμία – Ψυχαναγκασμός

· Υπερβολική αναστολή – Μοναχικότητα – Βραδυψυχισμός

· Ελλειμματική ανάπτυξη – Ανωριμότητα

· Ψυχοσωματικές διαταραχές

→Σύνδρομα δια-προσωπικής προσαρμογής

· Έλλειψη φιλαλληλίας – Ακοινωνικότητα

· Επιθετικότητα – Παραβατικότητα

→Τις πληροφορίες για τη συμπλήρωση των ερωτηματολογίων τις δίνουν άτομα που βρίσκονται σε στενή επαφή με το παιδί/με τον έφηβο, όπως είναι:

•Οι γονείς και άλλα πρόσωπα του στενού οικογενειακού περιβάλλοντος του παιδιού/ του εφήβου.

•Οι εκπαιδευτικοί και άλλοι ειδικοί της ψυχικής υγείας και αγωγής που εμπλέκονται στη φροντίδα του παιδιού/του εφήβου.

•Το ίδιο το αξιολογούμενο παιδί (αν φοιτά στις τελευταίες τάξεις του δημοτικού) ή ο ίδιος ο αξιολογούμενος έφηβος (αυτο-αναφορά).

-Για καθεμία από τις παραπάνω ομάδες υπάρχει και διαφορετικό ερωτηματολόγιο.

→Οι διαγνωστικές πληροφορίες που συγκεντρώνονται με το ΕΔΕΠΠΕ δίνουν μια πολυπρισματική αναλυτική – λεπτομερειακή περιγραφή τόσο του είδους όσο και του βαθμού της έκδηλης προβληματικής συμπεριφοράς του αξιολογούμενου παιδιού/εφήβου.

• Τεστ για τη διάγνωση του βαθμού ανάπτυξης της γραφοκινητικής εικόνας.
• Frosting Developmental test of visual perception
• KTKΤεστ διάγνωσης της ποιότητας του νευρομυικού συντονισμού του σώματος.

• γλωσσικές
• μαθηματικές
• κοινωνικές
• κινητικές
• δεξιότητες
• δεξιότητες αυτονομίας στη μάθηση

Οι απαντήσεις που αναδύονται αξιολογούνται αρχικά βάσει ενός συστήματος αριθμητικά κωδικοποιημένης βαθμολόγησης (ποσοτική ανάλυση) η οποία ολοκληρώνεται με στοιχεία ποιοτικής ερμηνείας. Η αξιολόγηση αυτή απεδείχθη ότι επιτρέπει στον εξεταστή

να σχηματίσει μια αρκετά ολοκληρωμένη εικόνα τόσο των αναγκών, επιθυμιών, επιθετικών διαθέσεων και της εικόνας εαυτού του παιδιού όσο και των μηχανισμών άμυνας που ενεργοποιούνται όταν αυτές οι τάσεις διακινούν έντονο άγχος στο ίδιο το παιδί.

• Πρωτόκολλο 1: Αξιολόγηση κινήτρων μαθητών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
• Πρωτόκολλο 2: Αξιολόγηση κινήτρων μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
• Πρωτόκολλο 3: Αξιολόγηση απόδοσης αιτιολογικών προσδιορισμώ

• Τι είναι το CAT και το TAT; 
  Το Thematic Apperception test και το Children’ s Apperception test ανήκουν στην κατηγορία των προβολικών εργαλείων. Το παιδί, ο έφηβος και ο ενήλικας μέσα από τα συγκεκριμένα τεστ προβάλλουν τον εαυτό τους, ό,τι αισθάνονται, σκέφτονται και επιθυμούν. Παράλληλα, έχουν τη βάση τους σε ψυχοδυναμικές θεωρίες και δίνουν έμφαση στους Μηχανισμούς Άμυνας του Εγώ. 
  
• Πόσο διαρκούν και ποια είναι η διαδικασία;
  Η χορήγησή τους διαρκεί περίπου μιάμιση έως δύο ώρες. Αρχικά, οι κάρτες απεικονίζουν παιδιά, γυναίκες και άνδρες. Ο ψυχολόγος χορηγεί στο άτομο ένα ορισμένο σύνολο καρτών, του δίνει τις οδηγίες και το άτομο βάσει εικόνας πλάθει μία δική του ιστορία για κάθε κάρτα. Ουσιαστικά, προβάλλει στην εικόνα κάτι δικό του. Την ίδια στιγμή, ο ψυχολόγος καταγράφει τις ιστορίες και στη συνέχεια προβαίνει στην ανάλυση, την ερμηνεία των ιστοριών και τέλος στην αναφορά. 
• Ποια είναι τα πλεονεκτήματά τους και γιατί να επιλέξω τη χορήγησή τους;
  • Βοηθούν να φανούν στοιχεία της προσωπικότητας του ατόμου, πώς διαχειρίζεται το άγχος του, καθώς και ποιους μηχανισμούς άμυνας χρησιμοποιεί.
  • Είναι μη κατευθυντικά εργαλεία που αφήνουν τη φαντασία του ατόμου ελεύθερη χωρίς περιορισμούς.
  • Φέρνουν στο φως σκέψεις, συναισθήματα, ανησυχίες, επιθυμίες ή  συγκρούσεις που ορισμένες φορές και το ίδιο το άτομο δεν είναι γνώστης αυτών. 
  • Δεν υπάρχουν σωστές και λάθος απαντήσεις.
• Το προσωπικό του Κέντρου Εξέλιξη δε σταματά να εκπαιδεύεται. 
  Διαθέτει πλήθος εργαλείων και είναι πάντα σε θέση να ανταποκριθεί στις ανάγκες κάθε παιδιού, εφήβου και της οικογένειάς τους.